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2021農信社行測言語理解如何找出作者隱含主旨

2021-01-12 20:04:54  河南農信社招聘  來源:河南農村信用社招聘網 

行測言語理解與表達部分中,主旨觀點題是占據很大比重的,而主旨觀點題中,并不是所有題目都只是簡簡單單概括文段內容,有些題目就需要我們找到作者在文中的隱含意圖,即隱性主旨,這類題目往往會成為有些考生的“攔路虎”、“絆腳石”,今天,就跟著中公教育一起來梳理這類題目的做法。

首先我們來看一道例題:

【例題1】空氣、水、土地是人類賴以生存的三大必需條件,然而相對于大氣污染和水環境污染,公眾對土壤污染并不夠重視,防治意識要弱很多,這很大程度上是由于土壤污染具有隱蔽性、滯后性。霧霾來了我們能看到,河水變臭我們能聞到,可我們并不知道自己吃的大米、蔬菜是在什么樣的土里種出來的,含有什么不該有的元素。更可怕的是,土壤污染一旦發生便很難恢復,如果今年這片地里種出的莊稼有毒,明年也必定帶毒,若想恢復如初,需要付出巨大的代價,需要經過漫長的時間。

這段文字意在強調:

A.土壤污染與其他生態污染有哪些不同

B.公眾應重視土壤污染并提高防治意識

C.土壤污染危害的發現為何具有滯后性

D.土壤污染治理應舍得投入時間和財力

【中公解析】本題答案選B。

首先分析該段行文脈絡,文段首先用一句轉折提出問題——公眾對土壤污染并不夠重視,防治意識要弱很多,并指出原因是土壤污染的隱蔽性和滯后性,之后具體分析闡述土壤污染的為何隱蔽及其重大危害。這樣有同學可能就誤選A或C選項,但是遇到文段作者在提問題的時候,我們需要站在更高的角度去想作者首先說明問題后,運用大量篇幅說明其危害之大,目的不僅僅想要我們概括問題本身,更需要我們針對于這一嚴重問題提出對策。問題是公眾對土壤污染并不夠重視,防治意識弱,則提出針對性措施的選項是B項,故正確答案為B項。

通過這道題,我們可以看出,若文中作者提出問題,并描述問題的危害、出現的原因或解決該問題的重要意義等,則作者意圖為解決問題,我們應該選擇提出針對問題的措施的選項,注意,該措施一定要具有針對性,表現作者意圖即可,不能過度。

我們再來看一道題目:

【例題2】科學素質是公民實現美好生活的前提,是實施創新驅動發展戰略和全面建成小康社會的社會基礎。目前我國公民科學素質還不能滿足國家建設和社會發展的需要。研究表明,進入創新型國家行列的30多個發達國家,公民具備科學素質的比例最低都在10%以上,我國僅為6.2%。雖然我國公民科學素質提高很快,但發展不平衡,與世界發達國家的差距仍然很大,特別是我國科普方面的公共服務很不均衡,農民、城鎮新居民、邊遠和少數民族地區群眾獲得服務的機會明顯偏少。

這段話意在說明:

A.我國公民科學素質還需進一步提高

B.全社會應關注公民科學素質的提高

C.我國與發達國家在公民科學素質上存在差距

D.我國公民科學素質不高是一個嚴重的問題

【中公解析】本題答案選A。

同樣先來分析行文脈絡,文段先說科學素質的重要性,第二句提出我國公民的科學素質較低,不能滿足需要的問題,第三句直至最后開始通過具體列舉數據等方式論證問題的存在。這就是提出問題后,說明問題意義及嚴重性的文段,應該針對問題提出對策,題干問題是我國公民的科學素質較低,則對策選項A為正確答案。C、D是問題本身,為非重點內容,排除。而B選項也是對策,該對策說全社會應關注公民科學素質的提高,并非針對科學素質低的問題,而是針對關注度低的問題,所以該選項即為無效對策,也應排除。

通過這兩道題,中公教育相信大家對于題干提出問題并描述問題的危害、出現的原因或解決該問題的重要意義等類型的文段有了更深刻的理解,此類題目的主旨即為有針對性提出對策的選項,把握此類題型,有助于我們提高主旨觀點題型的正確率。

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